香春
“前卫文人画家、美术工作者”可以理解为是艺术界的“另类”。用“前卫”两个字来形容洛阳理工学院美术教师乔卫明是很贴切的。
著名诗人汪国真题写的“乔卫明美术工作室”位于洛阳理工学院王城校区大学生活动中心四楼。乔卫明说，他这间工作室经常是“高朋满座”，他把来学习的同学都当作朋友看待。乔卫明自称他很另类，是比较特别的美术教师。他说他和学生交朋友，交心，然后教学生做人，做不好人将来怎样做事？能够坦诚相见了，又学会做人了，接下来他才教学生绘画，要让学生真正喜欢中国画，而不是去强迫他们进入绘画领域。
2006年，时任洛铁一中美术教师的乔卫明调入洛阳理工学院。一名中学教师直接调入本科大学任教，这在洛阳理工学院是首例，也是唯一一例，用校方的话说是“前无古人，后无来者” 。按照有关规定，在本科院校任教者必须是硕士生，乔卫明算是个例外，当初经过全面考察后，是按照“艺术类特殊人才”引进洛阳理工学院的。
一千多年前，唐朝诗人陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征，连受挫折，眼看报国无门，在燕地他登上古老的幽州台，想起古代燕昭王重用大将乐毅的故事，慷慨悲吟，写下“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怅然而涕下。”的诗句。
相对于陈子昂，乔卫明被校方戏称为“前无古人，后无来者”时，正是他职业生涯的拐点，此后，他作为“特殊人才”在洛阳理工学院发挥了意想不到的作用 。
洛阳理工学院有个五年制美术班，一直以来是个“难以攻破的山头”。可乔卫明“明知山有虎，偏向虎山行”，他愉快地接受了学院安排的教学工作，他不仅“拿下”这个“山头”，而且“占领”了这个“山头”，在这个“山头”上他主讲美术基础课。为了让学生们学好美术课，他经常带学生外出采风、写生，现场教学，由于教学生动、鲜活，不仅本院的学生想听，爱听，河南科技大学、洛阳师范学院的学生也慕名前去听课，乔卫明一时名声鹊起。
嗅着幽幽茶香，品着香茗，乔卫明和记者聊起他的“引入式教学法”。“乔卫明美术工作室”有一个木制茶台，到这里学习的学生，乔卫明都会请他们坐在茶台前，一边品茶，一边听他讲课，每每从茶文化入题。
中国的茶文化源远流长，兴于唐而盛于宋，以茶为载体，以能体现中国传统思想道德、人文精神为宗旨，茶文化是一种“综合”文化，涉及音乐、舞蹈、绘画、戏曲等诸多文化领域。茶道修习的重点不是技，而是心。
通过对茶文化的认识，乔卫明让学生感受中国文化的博大精深，引导学生的思路，开启学生的智慧，开阔学生的思维空间，进而引深到艺术领域，也就是中国画的的创作；讲到适当的时候，待学生进入状态了，乔卫明就会和学生一起离开茶台，铺纸备墨，握管临案，把抽象的东西具象化。
把茶文化引入美术教学，是乔卫明的独创，由茶文化到中国传统文化，再到中国画，在“润物细无声”中，学生们享受了一道“文化大餐”。洛阳理工学院会计系的朱启雄、材料系的刘巍是业余听乔卫明的课，二人的画作参加全国美展并获奖，他们的美术作品已经得到社会的认可。
乔卫明的“前卫”不限于教学，他的艺术理念更是“前卫”有加。且听他的宏论：中国画是世界上最伟大、最前卫的画种，是鲜活的、生动的。画家看一眼实物就能印在脑子里，然后按照散点透视的方法，用线条和浓淡适宜的墨色一挥而就。一切艺术都是谎言、骗局，是形而上学的东西，画家就是要找到骗局中的真理，在“似与不似之间”，这就是艺术来源于生活又高于生活。
他向记者打了个比方，说人们吃饭用盐多了太咸，少了太淡，要放的恰到好处才行。绘画也是一样，太真实了还不如干脆用照相机，不像了也不是艺术，一定要在像与不像之间。这就是他的“咸盐学说”。他认为一切艺术都可以用“咸盐学说”来解读，墨色的浓淡、物象的动静、画面的协调等等，艺术是理想化的，戏剧化的，正因为不真实才叫艺术。
一个中学美术教师，“鲤鱼跳龙门”般一跃而进入高等学府任教，而且教学得心应手，顺风顺水，受到所在高校师生一致好评。有人这样说：听乔老师的课那真叫给力 ！
乔卫明不断探索，不断研究，不断实践，把他的“咸盐学说”贯穿到教学中并为学生所接受，把他的 “前卫”艺术理念传播开去，在培养艺术家的职业生涯中与时俱进，发扬光大。
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