孩子小时候接触的历史知识大多都很片面，只是中国历史长河中的点点滴滴，就好像你在用下载软件边下边播放，会看到播放进度条刚开始这头下载几小块，那边偶尔一小条的非常不完整。
笼统地说春秋战国时期就好似电影刚开始，孩子所知道的著名故事如武王伐纣了、烽火戏诸侯了、商鞅变法了就是进度条中前边几个小条小点。往后辛亥革命、戊戌变法等事件就是影片接近结尾时，道理是简单明了的，但是问题是孩子在学习了解这些知识点时，存在只知名人典故连该名人所处历史背景、时代环境都不知道。
比如小时候看的曹冲称象的动画片，问孩子知道此事吗？回答是肯定的老师教过，但是一问他曹冲是哪个朝代的人父母是谁有无兄弟？孩子只能眨巴眨巴眼睛，说一句应该是印度人有大象啊！还好没说是非洲的。
这说明孩子对历史的理解，只局限于那些典型化的故事，片段化严重，所以当对孩子讲诉一段历史故事时，孩子也确实当作故事听，就如当初睡觉前给他讲的阿猫阿狗打架、机器猫智斗胖虎了，就算你中间夹个司马光砸缸的故事，他也会混淆成司马光救的可能是大雄的情节。
别说我们下一代，回想我们小时候其实也一样，本来是对新鲜事物感兴趣的年纪，对着灌输人之初和之乎者也还有奴隶与封建社会生产力主要组成这些老掉牙的信息，确实难为孩子了。就算是现在如果不是对历史有兴趣的人，随便找个人让他说出历朝朝代表都挺困难。我一位同事，有一天我们谈及到二战期间的事，唠到纳粹头子希特勒时，他插一嘴，希特勒啊！我知道这人不就是开飞机的嘛。
所以啊我觉得要想让孩子懂得历史，明白历史是人类文明的发展轨迹的同时，还要培养孩子对历史的喜好，经常阅读历史书籍也可以音频的方式播放。最好以每个朝代为一系列，了解唐朝就从隋末开始一直到朱温篡唐为止，结合唐朝时所有大事、战争、诗人轶事把这些连贯起来，当成连续剧每天让孩子了解点。当然讲述时还是要讲究技巧的，要加入自己的情感。
比如讲到薛仁贵征东时，可以这么渲染只见远处一人端坐马上，白盔白甲白马好不威风，他带领众人杀入敌中，只见所到之处人仰马翻鬼哭狼嚎......
只有这样孩子才爱听，干巴巴地读文字自己也腻味不是。如果条件允许的话，带孩子去当地的名胜古迹参观。可以和孩子在遗迹中找寻远去的时代，或者找到有历史痕迹的东西做纪念，我曾经带孩子在圆明园的角落中捡一块砖（是捡的可不是扣的啊）拿回家做纪念，在结合北京故宫等古迹，孩子开始对清朝有了一定的了解。
说这么多废话不少，中心思想就是要让孩子不把历史故事当热闹听，就得让孩子先了解故事的大背景、主角的生平事迹，最好与相关文明或古迹相结合，有根据有情感把这段历史讲给孩子听，没办法自己的娃儿不上心教不行啊！
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