中学历史教学现状及对策探析

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摘要：历史学科是义务教育阶段的必修课程。历史教学的主要目的在于培养学生历史学科的核心素养。本文基于目前中学历史教育现状的存在的一些问题，提出改革对策，促进历史教学的发展，实现学生的全面发展。

关键词：中学历史；教学现状；对策

由于在新课改的背景下，教育理念和教育手段都有所创新，因此，中学历史教育得到了一定的成效。但现阶段历史教育教学依然存在着一些问题。作为历史老师，应该全面面向学生，以课堂为立足点，继续深化历史教育改革创新，将历史教学推向一个更高的高度。

一、中学历史教学现状

1、应试教育依然存在。很多教师以考出好成绩为目的进行教学，学生也只为考出好成绩而死记硬背。教师在教学过程中，忽略了对学生人生价值观的塑造，忽略了对学生家国情怀的培养。在课堂教学中，教学活动少之又少，没有做到以教师为主导，学生为主体。

2、教学方式有待优化。在经济发展，现代教育手段不断进步的背景之下，很多学校都安装了先进的教育教学设备，比如电子白板、多媒体教室都落实到位。绝大部分学校都为教育教学改革提供了基础设施的保证。但经过调查，很多中学历史教师却不喜欢用先进的教育设备进行教育教学工作，很多年龄偏大的老教师依然只使用粉笔、黑板这样的传统教育方式来灌输中学历史教学内容。而这种方式严重地降低了学生学习的积极性，这必然会降低中学历史的教育质量。

3、遏制了学生创新思维的发展。在中学历史的课堂上，学生提出质疑经常会受到老师的忽视。学生也不敢挑战老师的权威，这就严重阻碍了学生创新思维的发展，学生没有提出质疑，没有解决问题，这就导致了学生思维的发散，阻碍了学生后续的学习。

二、中学历史教育问题对策

1、要明确学生全面发展为目标进行教育改革。在历史教学的过程中，老师不仅要注重知识的传播，还要时刻关注学生的学习状态、学习的掌握情况。老师要更加重视和培养学生的人文精神的塑造和家国情怀的培养。老师要不断提高学生的学习兴趣，感受历史的趣味性。只有这样才能够促进历史教学的发展。

2、优化教育模式。老师在教学过程中，要用现代化信息技术手段进行教育教学，在课堂教学过程中，要设计出能够调动学生兴趣的课堂活动。在整个课堂活动中，要以学生为中心，要让每一位学生参与到课堂活动当中。在课堂当中要进行当堂进行检测，进行当堂验收。

3、培养学生的创新思维。在当今社会当中，创新是时代发展的主体。中学历史教师要注重培养学生的创新思维，要鼓励学生质疑，并协助学生自主解决问题。教师要在此过程中，鼓励学生，不断激发学生的创新思维。只有这样，学生才能够放下包袱，大胆质疑，学生才能够行动起来。

4、提升中学历史教师素养。教师是课堂教学活动的主体，要提升学生的历史素养，势必要提升教师队伍的整体素养。学校要注重教师的培养，比如组织教师参加培训、开展教育教学工作的评比活动，在竞争中、实践中提升自身的教学素质。老师自身也要不断学习，理论学习和时间学习相结合，不断丰富自己的教育教学知识、提升自我的学科素养。老师也要在教师队伍中互相学习，可以互相听课、互相评课，通过教师队伍内部的学习，提升每一位老师的教育教学能力，只有自身创新发展，学生才能够创新发展。

总之，历史教育不再是应试教育，在历史教学的过程中，培养学生分析史料的能力、培养学生的创新思维、培养学生的家国情怀。让学生在历史学习的过程鉴古知今，不断提高自身的人文素养。

参考文献：

[1] 何瑾.初中历史教学中的素质教育研究[D].华中师范大学,2015.

[2] 赵凌峰.论中学历史教育重要性[J].成功(教育),2013(18)

来源∣作者∣蔡倪宏（剑阁县剑门关天立学校）

编审∣教研内参

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标签： 历史教学

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